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18 septiembre 2013

¿"Hubo" o "hubieron" accidentes?


Haber puede funcionar como verbo auxiliar o como verbo con sentido pleno.

Como verbo auxiliar lo utilizamos para construir las formas compuestas de todos los verbos (incluso de él mismo). Ejemplos:
  • Has hablado demasiado alto.
  • No habrían llegado a tiempo si no hubiesen salido tan pronto.
  • Antes de tu llegada ha habido una conversación muy interesante.
  • Supongo que habrán llamado a todos.
  • Espero que hayáis traído todos los papeles.

14 junio 2013

¿"Por qué","porque","porqué" o "por que"?


Intentaré mostrar la ortografía de estos elementos mediante ejemplos, sin demasiada ayuda gramatical.

29 enero 2013

"A ver" y "haber"


Resulta inquietante la abundancia de mensajes de móvil, correos electrónicos, páginas web, blogs, no digamos ejercicios escritos de tus alumnos, donde aparece el verbo haber en lugar de la expresión a ver, combinación de la preposición a y del verbo ver.

27 julio 2012

¿Qué y para qué?


Las sustancias que los médicos nos recetan SON medicinas y su FUNCIÓN es curarnos.

Ciertos objetos blancos que hay cerca de las pizarras de clase SON tizas y su FUNCIÓN es escribir.

El objeto en forma de cinta de tejido o cuero que pasamos por las trabillas de los pantalones ES un cinturón y su FUNCIÓN es sujetar los pantalones a la cintura.

A la vista de estos ejemplos, entender la diferencia entre qué son las cosas (su aspecto, su forma) y para qué sirven (lo que hacen, su función), no debería ser muy complicado.

21 junio 2012

¿Entendiste o entendistes?


La segunda persona del Pretérito Perfecto Simple (algunos todavía lo denominan Pretérito Indefinido) presenta las siguientes terminaciones:

1ª Conjugación
Singular:-aste (Ej.: hablaste, llegaste, caminaste)
Plural:-asteis (Ej.: hablasteis, llegasteis, caminasteis)

11 abril 2012

SE. Ejercicios


Las lecturas de calidad, la realización de ejercicios y el uso cuidadoso de la expresión ayudan a conocer una Lengua mejor que el estudio memorístico de sus variantes.

Entender lo que se lee, expresarse con claridad y corrección, con orden. ¿No sería suficiente objetivo en edades tan tempranas?

09 abril 2012

Cosas para lelos y lelas


Los pronombres personales le/lo/la/les/los/las presentan alguna particularidad que vamos a exponer en esta entrada.

En cada pareja de los siguientes grupos de oraciones, hemos sustituido el elemento entre corchetes del primer término por un pronombre, también entre corchetes, en la oración del segundo término:

Primer grupo
  • María ha contado [un cuento] a Isabel - María [lo] ha contado a Isabel
  • María ha contado [un cuento] a Antonio - María [lo] ha contado a Antonio
  • María ha contado [un cuento] a sus amigos - María [lo] ha contado a sus amigos
  • María ha contado [un cuento] a sus amigas - María [lo] ha contado a sus amigas
En estas sustituciones, podemos observar que el género y número del pronombre (lo, masculino, singular) coincide con los del elemento al que sustituye (un cuento, masculino, singular).

20 febrero 2012

Expresión de la cantidad o de la intensidad II

Veamos las oraciones que propusimos en la entrada anterior sobre la expresión de la cantidad o de la intensidad.

  1. Tiene [tanta paciencia que le toman el pelo].
  2. Tiene [tanta paciencia como un santo].
  3. Tiene [más/menos paciencia que un santo].
  4. Tiene [paciencia].
  5. Habla [tanto que te produce jaqueca].
  6. Habla [tanto como su padre].
  7. Habla [más/menos que su padre].
  8. Habla [mucho].
  9. Está [tan lejos que hoy no llegaremos].
  10. Está [tan lejos como mi pueblo].
  11. Está [más/menos lejos que mi pueblo].
  12. Está [lejos].

En las oraciones 1,2,3 y 4, la expresión entre corchetes es un sintagma nominal que desempeña la función de complemento directo.

En las oraciones 5,6,7 y 8, la expresión entre corchetes es un sintagma adverbial que desempeña la función de complemento circunstancial de cantidad.

En las oraciones 9, 10, 11 y 12, la expresión entre corchetes es un sintagma adverbial que desempeña la función de complemento circunstancial de lugar.

Más adelante analizaremos estos sintagmas y veremos que incluyen cierto tipo de oraciones subordinadas.

20 octubre 2010

4º DIV. Ejercicios de Morfología.

Os dejo este enlace a una página didáctica con teoría y ejercicios de morfología para que practiquéis lo visto en clase. Entrad en Ciclo II, Actividades, Tema 2, Objetivos, y elegid nivel. Ejercicios interactivos de Morfología Castellana.