Un guion para comentario de textos

1. Introducción
1. Tema
2. Características lingüísticas y estilísticas del texto
1. Plano pragmático
1. Adecuación
1. Elementos de la comunicación
2. Funciones del lenguaje
3. Modalidad textual (narrativa, descriptiva, dialogada, etc.)
4. Modalidad oracional (enunciativa, interrogativa, exclamativa, etc.)
2. Cohesión
1. Recurrencias
2. Deixis
3. Marcadores textuales
3. Coherencia
1. Intención comunicativa
2. Estructura interna del texto
3. Progresión temática
2. Plano morfosintáctico
1. Estilo nominal o verbal
2. Tiempo verbal predominante
3. Persona gramatical en la que está escrito
3. Plano léxico-semántico
1. Léxico connotativo o denotativo
2. Figuras estilísticas
3. Léxico valorativo
3. Tipo de texto (científico-técnico, humanístico, jurídico-administrativo, periodístico, publicitario, literario)

Cosas para lelos y lelas

Los pronombres personales le/lo/la/les/los/las presentan alguna particularidad que vamos a exponer en esta entrada.

En cada pareja de los siguientes grupos de oraciones, hemos sustituido el elemento entre corchetes del primer término por un pronombre, también entre corchetes, en la oración del segundo término:

Primer grupo

• María ha contado [un cuento] a Isabel - María [lo] ha contado a Isabel
• María ha contado [un cuento] a Antonio - María [lo] ha contado a Antonio
• María ha contado [un cuento] a sus amigos - María [lo] ha contado a sus amigos
• María ha contado [un cuento] a sus amigas - María [lo] ha contado a sus amigas

En estas sustituciones, podemos observar que el género y número del pronombre (lo, masculino, singular) coincide con los del elemento al que sustituye (un cuento, masculino, singular).

Puntuación. Ejercicio sobre un texto real

Vamos a empezar a aplicar en un texto real lo aprendido sobre puntuación. Se trata de que leáis el texto y penséis dónde pondríais comas y puntos (no olvidéis las mayúsculas):

rebuscando en la discografía de Los Barones damos con un nombre curioso: Chris Tsangarides productor de aquel célebre “Barón al rojo vivo” en el que algunos tuvimos la suerte de participar aunque solo fuera desde la pista abarrotada del pabellón de deportes del Real Madrid qué gran noche aquella una insuperable dosis de rock en castellano a la altura de los más grandes grupos guiris

Reescritura: un buen ejercicio

Si para algo sirve estudiar Lengua, debería ser para mejorar la forma de comunicarnos con los demás, bien sea como emisores (hablantes-escritores) o como receptores (oyentes-lectores).

Las autoridades educativas de algunos países no entienden esto, y plantean la asignatura de Lengua como si la sociedad necesitase legiones de especialistas en etimologías, análisis, figuras, sintagmas,complementos del verbo, y cosas por el estilo.

Quizás lo que en realidad hay son muchos especialistas en estas cosas.

3º. Conectores discursivos

Los conectores son palabras o grupos de palabras que establecen distintas relaciones entre partes de un texto.

Tipos:

Temporales: organizan secuencialmente los acontecimientos.
Ejemplos: al principio, a continuación, antes, después, al final, seguidamente, etc.

De orden: organizan según un criterio lógico.
Ejemplos: para comenzar, para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, por último, para terminar...

Explicativos: introducen una explicación o aclaración sobre el enunciado anterior.
Ejemplos: o sea, es decir, esto es, mejor dicho, en otras palabras, dicho de otra forma, o lo que es igual...

De ejemplificación: introducen ejemplos de una o varias ideas expuestas antes.
Ejemplos: por ejemplo, pongamos por caso, sin ir más lejos, concretamente, así...

De recapitulación: introducen una idea de resumen para los contenidos enunciados anteriormente.
Ejemplos: en resumen, pues bien, en definitiva, en suma, a fin de cuentas...

Distributivos: presentan ideas entre las que se da una relación de alternancia.
Ejemplos: por una parte...por otra, por un lado...por otro, unas veces...otras veces, unos...otros,...

De contraste: expresan alguna diferencia, oposición entre los enunciados a los que preceden y los anteriores.
Ejemplos: pero, sin embargo, no obstante, antes bien, ahora bien, en cambio, por el contrario...

De causa: introducen la causa de algún hecho.
Ejemplos: porque, pues, puesto que, ya que, dado que, en vista de que...

De consecuencia: introducen consecuencias de lo expresado con anterioridad.
Ejemplos: luego, entonces, por lo que, en definitiva, por consiguiente, así (que)...

4º DIV. Texto roto

Reconstruye el texto que puedes descargar en el siguiente enlace: texto.

1. Haz un resumen de la historia.
2. Inventa una explicación para lo que sucede al final.